| 1,469 | 45 | 52 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
“碳达峰、碳中和”目标是党中央提出的重大战略决策,教育部为此提出高校要为“双碳”提供科技支撑和人才保障,培养碳中和领域的创新型人才,探索人才培养路径。文章从人才培养目标、相关学科融合、教师教学质量、学生双创能力等方面,提出碳中和领域创新型人才的培养路径,为我国“双碳”目标的实现提供人才支撑。
Abstract:The goal of "carbon neutral and carbon peak" is a major strategic decision put forward by the CPC Central Committee. For this reason, the Ministry of Education proposes that universities should provide scientific and technological support and talent guarantee for "double carbon", cultivate innovative talents in the field of carbon neutral, and explore the path of talent training. This paper puts forward the cultivation path of innovative talents in the field of carbon neutrality from the aspects of personnel training objectives, integration of relevant disciplines, teaching quality of teachers,and students' entrepreneurship and innovation ability.
[1]习近平在第七十五届联合国大会一般性辩论上发表重要讲话[DB/OL].(2020-09-22).http://www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-09/23/c_1126527845.htm.
[2]刘智运.创新人才的培养目标、培养模式和实施要点[J].中国大学教学,2011(01):12-15.
[3]李盛竹,李倩.产教融合背景下的高教人才培养模式研究[J].黑龙江教育(理论与实践),2020(11):5-7.
[4]刘习平,索凯峰.低碳经济与管理特色专业人才培养模式改革研究:以湖北经济学院为例[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2019,16(05):131-134.
[5]李玲.碳金融专业(方向)毕业生就业需求和人才培养模式研究[J].人才资源开发,2016(22):218-219.
[6]原帅,黄宗英,贺飞.交叉与融合下学科建设的思考:以北京大学为例[J].中国高校科技,2019(12):4-7.
[7]蓝舟琳.关于低碳经济相关专业人才培养模式的思考分析[J].民营科技,2015,(8):94-94.
[8]郜春莲,王雪.黑龙江省碳金融发展存在的问题及对策建议[J].边疆经济与文化,2020(09):1-5.
[9]马廷奇.交叉学科建设与拔尖创新人才培养[J].高等教育研究,2011,32(06):73-77.
[10]张男星.以OBE理念推进高校专业教育质量提升[J].大学教育科学,2019(02):11-13+122.
[11]彭青龙.绿色发展、科技人文与跨学科思维:访谈金涌院士[J].上海交通大学学报(哲学社会科学版),2021,29(04):1-11.
[12]翟雨翔,卢江涛,郑智聪.“新工科”背景下创新创业型人才培养的实践研究:以西安理工大学自动化学院为例[J].未来与发展,2020,44(04):96-103.
[13]方熹,张健.高校生态道德教育的推进理路[J/OL].当代教育论坛,2019(09):1-12[2021-12-22].https://doi.org/10.13694/j.cnki.ddjylt.20210928.001.
基本信息:
中图分类号:X-4;G642
引用信息:
[1]李卓,井贺然,周婷月,等.“双碳”愿景下碳中和领域创新型人才培养路径探索[J].未来与发展,2022,46(07):83-86.
基金信息:
国家自然科学基金项目(41602134); 黑龙江省优秀青年基金项目(YQ2019D001); 2021年中国石油科技创新基金项目“废弃碳酸盐岩油藏CO2地质埋存水岩反应与CO2运移研究”(2021DQ02-1103)
2022-07-15
2022-07-15